Реферат на тему: Становление и развитие дидактики. Основные дидактические концепции

Введение

Дидактика (от греч. didaktikos - поучающий, относящийся к обучению) - теория образования и обучения, отрасль педагогики. Вскрывает закономерности усвоения знаний, умений и навыков и формирования убеждений, определяет объём и структуру содержания образования, совершенствует методы и организационные формы обучения, воспитывающее воздействие учебного процесса на учащихся.

Научно-теоретическая функция дидактики заключается в изучении реальных процессов обучения, в установлении фактов и закономерных связей между различными сторонами обучения, в раскрытии их сущности, выявлении тенденций и перспектив развития. Разрабатывая проблемы отбора содержания образования, устанавливая принципы обучения, нормативы применения методов и средств обучения, дидактика выполняет нормативно-прикладную, конструктивно-техническую функцию. В единстве этих функций дидактика - понимание сущности процесса обучения, реализация его образовательной, воспитательной и развивающей функций.

В основе определенной дидактической теории или концепции лежит понимание сущности процесса обучения. Для оценки дидактической теории или концепции выдвигают следующие критерии: результативность и эффективность обучения, организованного в соответствии с определенной теорией или концепцией. В качестве основных показателей результативности обучения принимают полноту и степень приближения к заданным нормам, определяемым через цели обучения и результаты обучения (в качестве которых могут быть приняты психические изменения, новообразования в личности, качество знаний, способы деятельности, уровень мышления). Эффективность обучения свидетельствует не столько об уровне достижения целей, сколько о трудоемкости, времени и затраченных ресурсах (материальных, экономических, человеческих). <http://www.newdissertation.com/page/cat/idc/286/s/2/st/0.html>

В нашей контрольной работе мы рассмотрим становление и развитие дидактики, и основные дидактические теории и концепции.

Оглавление

- Введение

- Становление и развитие дидактики

- Основные дидактические концепции

- Основные дидактические теории Заключение

- Список используемой литературы

Заключение

Сложившуюся в мире систему образования многие называют "поддерживающим обучением". Оно основано на подготовке человека к решению повседневных проблем и предназначено в основном для поддержания существующей системы образа жизни и деятельности человека.

Список литературы

1. Габай Т. В. Учебная деятельность и ее средства. - М.: Изд-во МГУ, 1988. - 254с.

2. Голуб Б. А. Основы общей дидактики. - М.: Владос, 1999. - 96с.

. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. - М.: Педагогика, 1981. - 186с.

4. Лернер И. Я. Процесс обучения и его закономерности. - М.: Знание, 1980. - 96с.

5. Марев И. С. Методологические основы дидактики. - М.: Педагогика, 1987. - 221с.

6. Оконь В. Введение в общую дидактику. - М.: Высш. Шк., 1990. - 381с.

. Оконь В. Процесс обучения. - М.: Учпедгиз, 1962. - 171с.

. Талызина Н. Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. - М.: Просвещение, 1988. - 173с.

. Уман А. И. Учебные задания и процесс обучения. - М.: Педагогика, 1989. - 54с.

. Хуторский А. В. Современная дидактика. - СПб.: Питер, 2001. - 536с.