Дипломная работа на тему: Коррекционно-логопедическая работа по выявлению и предупреждению дисграфии у младших школьников с

Введение

В последние годы нарастает число детей, которые с трудом осваивают чтение и письмо как учебный предмет. Родители жалуются на невнимательность детей, неусидчивость, нежелание учиться. В общеобразовательной школе учителя так же очень часто сталкиваются с множественными ошибками у детей при письме. Это связано с тем, что на сегодняшний день нарушения письма (дисграфии) являются самыми распространенными дефектами речи у детей младшего школьного возраста. Между тем, проблема нарушений письменной речи у школьников - одна из самых актуальных для школьного обучения, поскольку письмо и чтение из цели начального обучения превращаются в средство дальнейшего получения знаний учащимися. Расстройства в этой области оказывают отрицательное влияние на весь процесс обучения, на школьную адаптацию детей, на формирование личности и характер всего психического развития ребенка. Эффективная профилактика, своевременное выявление дисграфии, точное определение ее дифференциальных признаков и механизмов,

Оглавление

- Введение.

- Письменная речь как предмет психолого-педагогического исследования.

- Нейропсихологические, психологические и психолингвистические аспекты развития письменной речи.

- Предпосылки развития письменной речи в онтогенезе.

- Особенности письменной речи детей с общим недоразвитием речи.

- Научно-методические основы выявления и предупреждения дисграфии у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи.

- Анализ диагностических методик исследования уровня сформированности письменной речи детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи.

- Приемы, условия и средства предупреждения дисграфии у детей с нарушениями речи.

- Анализ программ и методических рекомендаций по предупреждению дисграфии у детей с нарушениями речи.

- Практическое исследование уровня сформированности письменной речи детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи.

- Методическое обоснование исследования уровня сформированности письменной речи детей младшего школьного

Заключение

Подводя итоги проделанной работе, можно сказать о том, что теоретическая и практическая логопедия сейчас находится в фазе осмысления достигнутого уровня. Нарушения письма и чтения очень влияют как на весь процесс обучения ребенка, так и на его общее благополучие в социальной среде. Поэтому очень важно вовремя выявить и предупредить любые трудности, которые могут возникнуть в процессе овладения письменной речью.

Коррекция дисграфии наиболее успешна при раннем ее начале, а профилактика - еще более эффективная мера, позволяющая предупредить развитие дисграфии. Отсюда необходимо еще в дошкольном возрасте предупредить возможность возникновения дисграфии у детей.

Своевременная и точная диагностика структуры нарушений письма у младших школьников имеет очень большую значимость не только при определении путей и методов коррекционного обучения. Это залог дальнейшего успешного обучения в школе и дальнейшего построения жизненного пути ребенка.

Список литературы

- Визель Т.Г. Нарушения чтения и письма у детей дошкольного и младшего школьного возраста: учеб.-метод. пособие. - М.: Астрель, 2005. - 127 с.

- Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения: Сб. методических рекомендаций. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000 - 240 с.

- Елецкая О.В, Горбачевская Н.Ю. Логопедическая помощь школьникам с нарушениями письменной речи: Формирование представлений о пространстве и времени: Методическое пособие/Научн. ред. О.В. Защиринская. - СПб.: Издательство "Речь", 2005. - 180 с.

- Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: Пособие для логопеда. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 336 с.

- Жинкин Н.И. К вопросу о развитии речи у детей//Советская педагогика.

- Жинкин Н.И. Язык. Речь. Творчество. - М. Лабиринт.